鐵道兵軍營中的創(chuàng)作啟蒙：感恩戰(zhàn)友的引領(lǐng)之光
杜曉言

一、軍營初遇：與熱愛藝術(shù)的同鄉(xiāng)戰(zhàn)友相識：
       初入鐵道兵軍營時，我對歌詞創(chuàng)作充滿憧憬，卻苦于缺乏方向。幸運的是，在這里結(jié)識了兩位同鄉(xiāng)戰(zhàn)友——癡迷小說創(chuàng)作的丁宇翔和熱愛畫畫的王豪南。丁宇翔常利用業(yè)余間隙埋頭撰寫小說，用文字描繪鐵道兵的奮斗故事；王豪南則見縫插針酷愛畫畫，將軍營的日常場景、戰(zhàn)友的堅毅身影定格為生動的畫面。他們對藝術(shù)的熱忱，讓我感受到創(chuàng)作的魅力，也在心中埋下了嘗試歌詞寫作的種子。
二、靈感啟迪：小說與繪畫點燃創(chuàng)作熱情：
       丁宇翔的小說啟發(fā)：他曾與我分享一篇描寫鐵道兵搶修隧道的小說，細膩的情節(jié)和對戰(zhàn)友情感的深刻刻畫，讓我明白歌詞需具備“敘事性”和“情感共鳴”。他說：“歌詞就像濃縮的故事，用簡潔的文字傳遞真摯的情感，就能打動聽眾。”在他的鼓勵下，我開始留意軍營生活中的細節(jié)，嘗試將真實經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為富有韻律的文字。
       王豪南的繪畫影響：觀看他創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)繪畫與歌詞創(chuàng)作有著共通之處——都需要捕捉“瞬間的畫面感”。他筆下鐵道兵在烈日下施工的光影、夜晚軍營的靜謐月色，讓我聯(lián)想到歌詞的場景構(gòu)建：通過具象的畫面描寫（如“鐵軌在星光下閃光，鋼釬敲碎夜的寂靜”），讓歌詞更具畫面張力和感染力。
三、自學探索：在戰(zhàn)友的幫助下開啟創(chuàng)作之路：
        在兩位戰(zhàn)友的影響下，我正式踏上自學歌詞創(chuàng)作的道路：從記錄訓練口號、戰(zhàn)友間的對話入手，嘗試撰寫歌詞初稿。每當遇到瓶頸，丁宇翔會幫我調(diào)整歌詞的押韻和句式結(jié)構(gòu)，王豪南則從“畫面敘事”的角度提出建議，讓歌詞更具場景化表達。從最初的生澀到逐漸掌握創(chuàng)作技巧，每一首歌詞的進步都離不開他們的耐心指導。這份來自戰(zhàn)友的支持與鼓勵，不僅讓我在創(chuàng)作中收獲成長，更讓我深刻體會到軍營中情誼的珍貴。
四、感恩同行：銘記軍營中的創(chuàng)作引路人：
        鐵道兵軍營的時光，因丁宇翔和王豪南的陪伴而格外難忘。他們用對小說和繪畫的熱愛，為我指明了歌詞創(chuàng)作的方向，教會我用文字記錄生活、傳遞情感。這份在軍營中收獲的啟蒙與情誼，是我創(chuàng)作路上最堅實的動力。未來，我將帶著這份感恩繼續(xù)前行，以歌詞為筆，書寫更多飽含溫度與力量的作品，不負戰(zhàn)友們的引路之恩。